全國人大代表、海爾集團(tuán)總裁、董事局常務(wù)副主席楊綿綿在今年“兩會(huì)”期間，建議創(chuàng)新人才體系，并將其納入基本國策，來支撐強(qiáng)國戰(zhàn)略。
楊綿綿表示，當(dāng)前計(jì)劃生育仍然是中國的基本國策，這個(gè)基本國策解決的是人口數(shù)量無序增長的問題，但是并沒有解決強(qiáng)國戰(zhàn)略所需要的人才素質(zhì)問題。
“隨著國家戰(zhàn)略目標(biāo)由控制人口數(shù)量逐漸轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)，基本國策也應(yīng)隨之調(diào)整。”楊綿綿表示，要將創(chuàng)新人才體系作為基本國策，以解決“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)用工荒，人才不對接”的社會(huì)問題。
經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)：作為全國人大代表，人才和環(huán)保問題是今年你在“兩會(huì)”議案中重點(diǎn)呈現(xiàn)的。其中《關(guān)于高等教育改革和培養(yǎng)人才方面的議案》文字長達(dá)12頁，詳細(xì)闡述了人才培養(yǎng)方面的諸多問題。為什么今年要重點(diǎn)提出創(chuàng)新人才體系問題作為議案?
楊綿綿：隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的加快轉(zhuǎn)變，我國目前已經(jīng)呈現(xiàn)出傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展的態(tài)勢，高層次研發(fā)人才和高級(jí)技能型人才需求旺盛。
但是，目前我國高等教育及人才培養(yǎng)的體制的確還未完全順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求脫節(jié)，出現(xiàn)“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)用工荒，人才不對接”的社會(huì)現(xiàn)象。
我建議將創(chuàng)新人才體系作為基本國策，支撐強(qiáng)國戰(zhàn)略。因?yàn)楫?dāng)前，計(jì)劃生育這個(gè)基本國策解決的是人口數(shù)量無序增長的問題，但是并沒有解決強(qiáng)國戰(zhàn)略所需要的人才素質(zhì)問題。
我認(rèn)為，國家的基本國策應(yīng)該和國家戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合起來。強(qiáng)國戰(zhàn)略需要各類高素質(zhì)人才，高素質(zhì)人才應(yīng)該靠我們自己培養(yǎng)，要堅(jiān)決擺脫對海外培養(yǎng)的高度依賴。但這并不是說不與海外合作，而是一定要打造我們自有的人才培育體系。
經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)：人才評價(jià)體系問題，已經(jīng)成為亟待解決的問題。目前很多用人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，還是比較看重高分?jǐn)?shù)、高學(xué)歷、名牌大學(xué)等條件。
楊綿綿：國家提出要轉(zhuǎn)變增長方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)際上就是要求我們提高增長的質(zhì)量。提高增長質(zhì)量就需要能夠引領(lǐng)消費(fèi)的那種能力。這就需要一些比較高素質(zhì)的人才，特別是一些有綜合市場知識(shí)的人才。這些人才并不一定是高分?jǐn)?shù)、高學(xué)歷的人。很多高分?jǐn)?shù)的人并不能在實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)造價(jià)值，特別是不能為用戶創(chuàng)造價(jià)值。
所以說，目前我國的人才體系有問題，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)的價(jià)值觀都有問題。高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)都不能成為人才評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。要形成一個(gè)新的體系，這個(gè)體系能夠保證使強(qiáng)國戰(zhàn)略需要的人才得到培養(yǎng)和不斷輸出。各類人才的標(biāo)準(zhǔn)從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各教育階段，都要重新制訂，應(yīng)該有符合國家強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的階段目標(biāo)，對培養(yǎng)人的考核衡量標(biāo)準(zhǔn)都得跟著變。
就海爾而言，我們的人才標(biāo)準(zhǔn)就是，你能為用戶創(chuàng)造價(jià)值多，你就掙得多，不能為用戶創(chuàng)造價(jià)值，你就沒崗位。而對于消費(fèi)體驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納、抽取、整合的人才，我們更是需要。這就是我們要求的人才素質(zhì)，也從這個(gè)角度要求不斷錄用、培養(yǎng)和提高。
經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)：人才培養(yǎng)體系如何才能與社會(huì)需求對接，解決“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)用工荒，人才不對接”的社會(huì)問題?
楊綿綿：企業(yè)對于高層次研發(fā)人才和高級(jí)技能型人才始終保持著旺盛需求，素質(zhì)全面的領(lǐng)軍型人才，對某一領(lǐng)域有系統(tǒng)了解的高級(jí)技術(shù)通才，與企業(yè)產(chǎn)品領(lǐng)域息息相關(guān)的實(shí)用型、技能型和經(jīng)驗(yàn)型專業(yè)技術(shù)人才均是企業(yè)所急需的。但我國目前的高等教育及人才培養(yǎng)的體制還未完全順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，才導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求脫節(jié)。
我認(rèn)為借鑒國外高等教育的經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)教育中可以走企業(yè)學(xué)校合作的路線。比如德國的雙元制培養(yǎng)、教育與就業(yè)體系的緊密結(jié)合，是一種國家立法支持、校企合作共建的辦學(xué)制度;美國的合作教育即“學(xué)交替式”，是美國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育最有影響和最成功的模式。這些都可以為我國所借鑒。
目前，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，而高等教育法中均是以精英教育為依據(jù)制定的單一化條文。導(dǎo)致畢業(yè)生不能滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型對人才的需求，形成“大學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招進(jìn)學(xué)生不好用”的現(xiàn)狀。問題的癥結(jié)包括缺少相關(guān)政策法規(guī)的扶持、缺乏利益結(jié)合點(diǎn)、校企雙方?jīng)]有深度融合。
要想解決這一問題，校企合作是教育體制創(chuàng)新的突破口之一，校企合作是地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐，也是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有力舉措。希望在高教改革中，能夠制定并完善校企合作培養(yǎng)人才的法律法規(guī)，制定校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的具體可操作的實(shí)施細(xì)則和教育機(jī)制，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的人才市場需求。
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